厌学

杭州市七医院副院长陈致宇主任医师，在做客本报第68期名医大讲堂时说：“有些孩子的厌学，或许不是简单的学习压力原因，可能隐藏着深层次的精神问题，甚至更严重的还有精神疾病，家长们千万不能掉以轻心。”

童心是颗树，在良好的教育方法引导下，它可以怒放成嫣然鲜亮的花朵，如果缺乏营养，它会黯然枯萎。如今，焦虑、厌学、网瘾等越来越多的学生心理问题逐渐浮出水面，青少年心理问题已成为社会各界高度关注、致力解决的重要问题。

和前几年相比，上海市精神卫生中心少儿门诊中关于厌学或者恐惧学校的求诊量从绝对数和比例上都有较为明显的增长。这种情况，在华东师范大学心理咨询中心、知音心理咨询中心、12355青少年心理干预热线等也大同小异，部分“尖子生”成为其中因高压力而厌学的心理群体之一。

昨天是第19个世界精神卫生日，近日本报参与主办的上海市健康大讲堂 “健康伴世博——世界精神卫生日心理和谐健康”专场在闸北区疾控中心举行。现场专家透露，自国庆节以来，沪上厌学门诊以及不少心理门诊的就诊孩子明显增多，出现了节后小高峰，其中，学习成绩好的孩子占相当比例。

当前课堂教学中学生厌学情绪是一个值得关注的问题。上海教科院曾对上海市72位校长和720名教师作过一次调查，其中一个问题是“学校学生最严重的问题是什么？”56%的校长和48%的教师认为是厌学，而只有5%的校长和10%的教师认为是违纪。

    我们常常听到这样的表述：“如果我将来有了孩子，我一定不让他走我的路”，“孩子千万不要像我一样……”于是，教育孩子不从实际出发，总是带着莫名其妙的补偿心理，影响了孩子的发展。(#画中画广告#) 千万别用补偿心理对待孩子有的成年人小时候受到父母的忽视、拒绝、惩罚后，焦虑、悲伤、恐惧的情绪会深深印在脑海中。为人父母后，一旦发现自己在拒绝孩子，或孩子的表现类似自己的经...

学习障碍是一个十分复杂的现象，主要是因为它是内隐的，不直接表现出来。其实是凡大脑功能出现障碍而表现出来的问题，多少都有些内隐性。(#画中画广告#)所谓的内隐性是指其外表与内在原因有相当的距离，原因不易被人发现。就学习障碍来说，从外表看不易发现大脑功能性落后，因为大脑的落后不能直接被观察到，从表面上看，学习障碍表现为厌学、注意力不集中，对学习不感兴趣，多一点的学习任务也不愿意完成，写作业拖拉，学习过...

学习焦虑是心理障碍表现得最严重的症状。心理学家认为，过度焦虑会使人失去平衡。一次失败体验往往给下一次埋下祸种，经过一次次的恶性循环，又没及时得以改善，那么自卑、厌学、忧虑、无望等情绪便接踵而至。

儿童厌学症既然是一种社会病理心理状态的产物，因而必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。

[导读]多动症儿童不仅学习不能专心，不能主动学习，造成学习成绩下降，行为上不能自控，厌学、逃学，扰乱课堂秩序，表现不服管束，惹是生非，干扰他人，受人歧视，造成心理的阴影。(#画中画广告#) 多动症又称轻微脑功能障碍综合征，主要表现为：一、活动过多：一事未完又做另一件事，做事有头无尾;二、注意力不集中：上课常走神、不能专心听讲;三、冲动任性：自控能力差，爱发脾气、不服管教;四、学习困难：作业潦草，成...