千万别给孩子制造童年恐慌

　　孩子不一定非得考前几名——

　　新学期新打算，对于初三和高三的学生来说，还都将迎来人生最为重要的一次选拔性考试。于是，学校开完家长会，不少的初三、高三学生就听到了父母语重心长的期望：“咱考试能不能进入前几名？这样为考个好学校打好基础，也才能为将来更好地步入社会做好铺垫。”记者了解到，对于许多学生来说，家长几乎每次考试都将目标定在前几名，这种被学生称为带有精神折磨性的要求已经让他们心理上感到恐慌。

　　◎博客留言◎

　　父母老逼着我考前几名

　　我是一个刚上初三的男生。我的父母都是高级知识分子，分别毕业于北京四大名校之一。我在他们大学同学聚会聊天时知道，我的父母上学时不仅品学兼优，而且体育、文艺等还都相当出众。

　　可是，我就不同了。我从小就不喜欢上学，考试成绩经常在班上中游上下浮动。每次开完家长会回来，他们很少有笑脸，总是盯着我看半天：“当时生你的时候是不是抱错了？”但是，他们还是要求我努力的目标是考前十名，先班级后年级。

　　我真的很不争气。于是，他们就在我面前如数家珍似的说他们当年读书的骄人成绩，从小学的连年三好学生，到高中最多得了八张奖状。刚开始时我对他们佩服，听多了心里就想吐，甚至认为他们是在吹嘘自己。当然，他们肯定用事实教育我，我看到了奶奶珍藏的爸爸多达上百张的奖状。

　　现在最让我感到恐慌的是他们俩的大学聚会。这时，看着别人家乖巧或者成绩优异的孩子，我的父母总是自嘲地说：“我们俩都是研究生，儿子却连考个班级前十名都困难。”尽管叔叔阿姨总是肯定我有后劲，但是父母的话在我听来却是一种挖苦。再后来，我就拒绝跟他们参加聚会，家里甚至来了客人我也一躲了之。

　　有时我在想，独生子女真倒霉。如果我有个兄弟姐妹什么的，让他学习好让父母自豪，我也就不用担惊受怕了。为此，我甚至跟父母说，“跟你们在医院的同学说说，开个我在某方面有残疾的证明，你们再生一个得了，否则我觉得怪对不起你们俩的。”可是，在这些都没有落实之前，我真的很苦恼，我不知道我是该为有这样的父母骄傲呢还是该为自己的考不了前十名而苦恼？！

　　常言道：“可怜天下父母心”。可是，谁又可怜像我这样考不了前十名的孩子呢？补充说一下，我除了学习一般外，其他方面还是不错的。哈哈……

　　蛐蛐

　　◎新闻调查◎

　　超过八成家长

　　要求孩子考前几名

　　记者采访调查发现，“蛐蛐”的苦恼并非个别。

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员告诉记者，在一次讲座中他就“父母要求考前几名”现场调查台下听讲的300多名孩子，结果超过80%的孩子举手表示家长要求他们考试考前几名。

　　坐在前排的一个小男孩没举手，孙云晓问他：“你的爸爸妈妈要求你考多少名呢？”小男孩站起来说：“我爸爸妈妈说考前十名怎么能行，他们给我定的目标是第一名。”

　　中国青少年研究中心进行的“全国中小学生学习与生活状况调查”显示，中学生父母要求孩子总考第一名的占3.4%，前3名的占17.4%，前5名的占17.5%。这就意味着要求孩子考前5名的家长比例已经达到38.3%。

　　◎担忧现象◎

　　考试高要求让孩子的童年感到恐慌

　　“站在父母的角度，给孩子提学习上的要求并不为过，但如果不从孩子的实际情况出发，一概提出前几名的目标要求，即不实际，又是强人所难了。对于孩子而言，父母的高要求让他们感觉压力很大，心理上甚至产生恐慌。”孙云晓研究员说，“目前，不少孩子都存在童年恐慌现象。”

　　什么是童年恐慌？孙云晓研究员解释说，童年恐慌是指儿童面临巨大压力而不能理解和承受，所导致的较长久较强烈的焦虑状态。童年恐慌最直接的表现是孩子的情绪急切不安，心理健康水平下降。目前，我国相当多的儿童因考试或学业压力而心情不好、郁闷和烦躁，部分人因此自卑、厌学，还有少数人甚至对生活绝望。调查显示，约一半的中小学生因学习压力大而苦恼。

　　然而，孩子的这些心理变化却没有引起父母们的足够重视。一个人能否有立足于社会的本领，很重要的取决于他童年的经历和感受。童年是快乐的、自由的，他就有无限的张力；童年过于沉重、劳累，就会厌倦学习、厌倦生活甚至厌倦人生，自然也就失去了发展自立的愿望和动力。

　　研究发现，“童年恐慌”除了给孩子造成心理上的压力外，还影响了他们的身体健康。由于学习上的沉重负担，儿童做家庭作业的时间持续增长，睡眠时间日益减少，用眼过度视力受损。据卫生部、教育部的联合调查显示，到2004年中国孩子视力不良检出率小学生为28%，初中生为60%，高中生为85%，并有不断上升的趋势。目前，我国学生近视发病率居世界第二，人数居世界第一。

　　◎专家观点◎

　　培养孩子爱学习的习惯

　　比什么都重要

　　“童年恐慌”给孩子的身心造成了极大的损害，父母要防止成为制造孩子童年恐慌的祸首，而应该成为预防孩子童年恐慌的主角。教育专家指出，其实家长也没必要要求孩子非得考前几名。教育领域的“第12名现象”成才率最高应当引起家长的反思。

　　从教37年的特级教师陈成龙干了一辈子教育，让他最遗憾和迷茫的是“为什么自己心目中的尖子生走出校门后却多无所作为”。“由于受传统评价标准的影响，我们往往有这么一种思维定式：在校学习好的学生，将来在社会上一定发展得好；在校学习中等的学生，将来在社会上的发展也是中等；那些在校时学习差的学生，将来在社会上的发展也是差。”陈成龙说，“但事实却跟我们开了一个极大的玩笑，如原先在校时考试成绩特别优秀的学生走出校门后大多却表现平平。”

　　面对孩子“考试成绩和名次真的比我的快乐心情还重要吗”的质问，孙云晓研究员提醒家长一定要放弃这种不切实际的期望和要求。他说，试想一下，前几名就那么几个，千军万马争过独木桥，无以计数的孩子竞争前几名，且不说是否有可能，即使有希望，面对如此众多的对手，孩子们如何能承受？

　　对孩子来说最重要的是什么？教育专家都肯定地说，是热爱学习。孩子只要爱学习就有希望。爱学习的孩子能够体验其中的快乐，能够有持久的学习热情。所以，父母要真想让孩子好好学习，就应该给孩子创造一个宽松的环境，培养孩子学习的态度、学习习惯、学习兴趣比分数更重要。这就要求家长改变单一的用分数评价孩子的唯一标准，要有远见卓识，孩子尽力就好地发展孩子的潜能，为他走上社会储备属于自身的技能优势。

(实习编辑：邓碧琴）