如何选择小学生中的班干部

　　（四）注重培养班干部的观念意识

　　1.培养服务意识。在思想上要使班干部明白“班干部”不是什么了不起的官，是同学对你的信任。因此，在班级里不能高高在上，不能对同学发号施令，而应具有奉献精神，要树立为同学服务的意识。班主任平时在工作过程中，要不断抓住时机培养学生干部的服务意识。如在开学初，我指导学生干部利用课余休息时间布置班容，为同学创设优美的学习环境。另外，我要求班干部如果发现同学有困难，要主动帮忙，不能视而不见。班集体中只有班干部先树立起为同学服务的意识，班级里才能形成互帮互助的良好氛围。

　　2.培养主人意识。所谓“主人意识”有两层意思：一是要有主动性和独立性，不要把自己定位为“老师的助手”而消极依赖、被动待命，要有主人翁的态度，主动争取工作。二是要有批判性和代表性，当老师的工作出现疏漏时，应勇于向老师提出，并协助纠正；要敢于作为学生代表维护同学们的正当利益。作为班级主人的班干部，他们与同学的关系应是既大胆管理，又接受监督；他们与班主任的关系应是既密切配合，又互相督促。

　　3.培养创造意识。我们倡导创新教育，主要是着眼于培养学生的创新意识和创造个性，培养他们探索、创新的精神，学会思考、追求、探索和发现，养成创造性学习的习惯和品质。所谓创造个性，主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质，它包括自信、勇敢、独立、持之以恒、一丝不苟等良好的人格特征。具有创造个性的学生有自信心、敢于冒险、具有好奇心、有理想抱负、不人云亦云、勇于创新、意志坚强、不怕挫折。

　　班干部工作确实很辛苦，但如果这些工作同时又是一种创造，那么，辛苦的同时也有快乐，创造性劳动会使人越来越聪明。大到班级管理方式的选择，小到每一项具体活动的设计，都应让学生尽量体现出自己的智慧，使他们随时产生创造的喜悦。

　　4.培养效率意识。班集体中学生之间的人际关系状况直接关系到学生学习的效率，关系到他们的心理健康，关系到班级的凝聚力，关系到管理工作的顺利开展。

　　引导学生干部注重工作效率，不仅仅有利于他们的学习，更是培养了他们的一种现代观念。指导学生科学安排时间，合理制定计划，学会“一心多用”，善于简洁发言等，都可逐步提高学生干部的工作和学习效率。

　　5.培养合作精神。合作教育在班级管理中具有以下优越性。第一，能充分发挥学生的主观能动性，培养学生的集体荣誉感。第二，有利于学生关心集体、关心他人、团结向上等良好思想品质及心理品质的形成。第三，可以促进师生和谐交流，因为教师在实施合作教育的过程中是以一名普通成员的身份参与和指导班级活动的，所以有利于全面正确地评价学生。

　　著名教育家叶圣陶曾说：“教是为了不需要教。”班主任要有高度的责任心、上进心和使命感，要运用科学的班级管理方法，才能把工作落实到实处、细处，才能培养出自尊、自立、自律、自强的学生。

（实习编辑：闫莉莉）

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