“职校门”“虐狗门”所折射的90后心理隐忧

　　在“门”庭若市的09年，人们着实看清了90后群体超前的性观念和标榜“特立独行”的个性特征。在不少90后的逻辑里，要想保持社会关注度，就必须后“门”推动前“门”走，于是，到了2010年，“职校门”、“破处门”、“虐狗门”相继上演了。本文要讨论的是，制造这些“门”的90后们，心理到底在想些什么。

　　东莞厚街某学校爆出一段一个90后女孩和三个男孩的不雅视频后，网络上又蹿出了初中生把鞭炮塞进流浪狗耳朵的事件。接连发生的“职校门”、“虐狗门”在社会上产生了很大反响，一些专家、教育工作者接受采访时强调，不管是“职校门”还是“虐狗门”，毕竟都是个体现象，我们不能因此而否定教育价值，否定“90后”或“中职学生”这样一个群体。

　　但这些个体也确实给我们敲响了警钟，有些问题，特别是容易发生在中职学生的“特性”问题值得深思。在家中，“职校门”的女生“平时品行良好，性格安静，放学就回家，只是周末偶然出去玩一下”，是十足的“乖乖女”形象。因此事件发生后，家里亲友都不相信。其父亲指女儿是“在受到威胁，被强行吸了K粉”下被拍摄了第一次视频。而警方则表示，初步调查发现女生参与“性爱游戏”是自愿的，没有强迫。

　　中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓认为，在相当多的普通学校，特别是中等职业技术学校仍是“分数为王”，家长往往只重视“分数”，而忽略对子女健康人格的培养。有网友说，视频女生有一个姐姐一个弟弟，父亲做生意，母亲有物业收租，是个地道的厚街家庭。

　　也正是这样一个典型的厚街家庭，往往父母本身素质并不太高，教育不了孩子。华师附中心理研究室某资深心理辅导老师也认为，由于“90后”大多是“被爱的一代”，但来源于家庭的“被爱”往往是物质性的，相比之下，精神上的“被爱”并不富饶，使他们容易在家庭外寻找“被爱”，寻找“刺激”。

　　广东省教育厅巡视员李小鲁对“职校门”事件感到十分震惊和痛心，他说这一事件可能是特殊的个体，但也可能是典型。“不能简单地把账算在中职教育偏失上，但当中确实折射了一些值得反思的地方。”他说，由于我国目前教育领域存在的单一学科评价体系，在一定意义上决定了中职生中相当部分是长期被边缘化的群体，是知识学习的“失败者”。由于中职学生往往有“低人一等”的心理落差，所以学校教育首先就得转变教育观念，以正确的学生观、质量观和人才观去帮助中职学生树立信心，增强学习动力，建立尊严等。

　　年纪最大的“90后”刚刚20岁，再小一点的就是中学生。有人也许会问，怎么会在那么年轻的群体中爆发出各种令成人世界震惊的事件?他们的模仿源来自哪里?专家认为，主要是由于这个群体成长的特殊性造成。这个年龄段的孩子的成长环境中，基本没有“吃苦教育”，即使是家庭很困难的，也会竭尽全力地呵护孩子长大，加上遇到了经济社会飞速发展的转折点，所以大多数孩子所接受的“艰难教育”主要就是“教科书”。

　　因此，我们现在要重视志愿服务，就是希望这些孩子能从各种情景的助人过程中，体验到艰难，体验到别人的幸福的重要性，从而形成良好的价值观。特别是中职学生，他们并非一无是处，通过志愿服务更能激发他们的“成功感”。

　　总之，某些90后身上的道德教育的缺位、信仰的缺失、加上社会不良风气的影响，使得他们不知道什么是对的，什么是错的，而往往是在他们做错事的时候，社会对他们横加指责。针对东莞厚街的“职校门”事件，专家指出，中职学校简单的语数外考核体系已经不适应时代发展要求了，而应该更多的考核以自尊和自信为关键的中职学生的思想道德水平以及职业技能水平，职业技能是次要的，最重要的是要培养具有健全人格的人。

(实习编辑：张曼)

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